Educación y manejo de emociones

¿Cómo podríamos fortalecer la crianza responsable de los padres del Domo?

En Villa Rosita, un barrio de la periferia sur de Bogotá, la ira de los niños suele originarse en el entorno familiar, donde la violencia y los gritos están normalizados como forma de corrección. Los padres trabajan jornadas completas, incluso los siete días de la semana, y la subsistencia pasa por delante de la crianza y de la salud mental, por lo que tienen poco tiempo y pocas herramientas para acompañar las emociones de sus hijos. El Domo, un espacio voluntario que ha reunido a unas 400 personas a lo largo de su historia, ofrece a los niños un lugar seguro, pero la relación con los padres es mínima: la comunicación es de voz a voz y la asistencia diaria bajó de unas 70 personas a solo 10 u 11. Sandra Sanabria, su directora, maneja los conflictos diarios por su cuenta, con actividades de desfogue y el respeto como única norma, y pide incluir a los padres, porque de nada sirve trabajar solo con los niños. En la visita de campo, los padres que asisten se mostraron abiertos a participar en actividades de manejo emocional. Hasta ahora, el equipo ha respondido con el Toolkit, una caja de 59 actividades con solo 5 pensadas para padres, que aún no se ha probado con las familias ni cuenta con una guía para integrarlas de forma sostenida.

Lograr que los padres y cuidadores del Domo Villa Rosita asistan más y se interesen en una crianza responsable. La idea es que entiendan las emociones que los afectan a ellos mismos y reconozcan que, cuando no las manejan, pueden descargarlas sin darse cuenta sobre sus hijos. El impacto esperado es romper el ciclo en el que la ira de los adultos se transmite a los niños. Con ello, las familias tendrían relaciones más cuidadosas, los niños recibirían un mejor acompañamiento y el trabajo del Toolkit se reforzaría en el hogar. ¿Qué motiva o impide que los padres asistan al Domo y participen en actividades de manejo emocional? ¿Qué emociones, situaciones y presiones del día a día los afectan más, y cómo las descargan? ¿Cómo hacer que los padres reconozcan, sin sentirse juzgados, que sus emociones influyen en sus hijos? ¿Qué formato de encuentro (visitas, talleres cortos, espacios compartidos con sus hijos) se adapta mejor a sus horarios y a su realidad?

• Diagnóstico con los padres del Domo: entrevistas y observación para conocer sus emociones, horarios, intereses y motivos para asistir o no.
• Guía de encuentros para padres y cuidadores, con sesiones cortas y actividades que un líder comunitario pueda facilitar.
• Actividades compartidas entre padres e hijos, como manualidades, juegos o caminatas, que conecten el Domo con el hogar.
• Herramientas de autorregulación para adultos, como el termómetro emocional, el botón de pausa y la frase de anclaje, ampliadas y probadas con los padres.
• Material informativo visual y sencillo, como afiches o cartillas, que explique cómo las emociones de los adultos se descargan sin querer sobre los hijos.
• Documental o videos cortos con testimonios de familias y del Domo, para compartir la experiencia y motivar a otros padres.
• Manual para el facilitador comunitario, con pautas para poner límites sin gritar, contener situaciones agresivas y derivar a psicología, ICBF o comisaría de familia.
• Plantilla de registro de asistencia y avance de los padres, con indicadores sencillos que Sandra pueda llevar.

• Idioma(s) en que se comunican los miembros de la organización: Español
• ¿Estarían interesados en recibir estudiantes en su organización? Por ejemplo para visitas de campo:Si
• ¿Estarían interesados en visitar la universidad? Por ejemplo para presentación de resultados:Si
• Medios y herramientas de comunicación virtual que suelen usar a menudo o que saben usar: WhatsApp, Plataformas (zoom, meet…), Computador
• Qué tan buena es la señal de internet: Bueno